孩子目前小学五年级，立刻就要上小学六年级了，数学一直不好，成绩差，这一定会干扰他下面的初中阶段的学习。学数学要紧，学会学数学的办法更要紧。学好数学的“秘籍”包含预习、听课、整理、应用（作业）、复习总结等。
小学五年级数学不好如何弥补
1、第一，爸爸妈妈需要注意
总的来讲，90%的小学习数学考试试题可以被父母讲解和理解，父母应该积极地理解他们的孩子出了那些问题，只有大家理解了解，才能对症下药，大家才能有疗效。
2、课内看重听讲，课后准时复习
新常识的同意，数学能力的培养主要在课堂上进行，所以要特别看重课堂上的学习效率。上课时要紧跟老师思路，积极考虑老师提出的问题，正确学会各类公式的推导过程，不只要知其然，而且要知其所以然，并认真迅速完成课堂复习资料，发现问题准时向老师提问，努力做到有问题堂堂清。
3、做题重在深思，第二在数目
做题要有些放矢，第一从课本上的习题入手，学会普通的解题规律，再增加适合的课外习题，帮助发展解题思路。
对于一些易错题，要合理借助错题本，不只要记录我们的错误缘由，而且要记录正确解题步骤。还要看重老师对习题的解析，认真深思自己解题思路与最好解题思路的差距，查漏补缺，健全我们的常识体系。
要培养好的解题习惯，解题时精力要高度集中，使大脑开心，思维敏捷，平常解题中就要杜绝随意、粗心、不看重解题步骤的问题。
台上十分钟，台下十年功，学习也一样，只须孩子坚持训练，坚持深思，解题能力必然会有所提升。
4、端正学习习惯
孩子数学不好，学习习惯不端正，无心向学，大概是爸爸妈妈行为或思想语言的影响，也会是现代电子商品的影响，如电脑、手机等。父母要限制学生看手机、看电脑的时间。譬如说，可以暂时把手机电脑没收，不让他们再玩，如此他们就会认真学习。
5、多交流，多关心孩子
父母要多与孩子交流，知道孩子的内心世界，平常工作再忙再累，也不能忽视与孩子的谈心，忽视对孩子学习状况的关心，非常重要的是，千万不可以忽略对孩子生活上的关心和伴随。
6、培养学习兴趣
通过与孩子的交流，知道他的兴趣喜好，多去进步他有兴趣的范围，然后带动他对数学的兴趣，有了兴趣，孩子干什么都会非常高兴、专注。
7、还有非常重要的一点，那就是爸爸妈妈必须要多关注孩子的内心世界，孩子的性情习惯，当孩子有不好的举止行动，要准时纠正。从小帮助孩子培养正确的生活观，价值观，世界观。
小学五年级数学非常难吗，要如何辅导孩子
提高数学学习兴趣和信心
小学五年级数学不好，一定对数学学习的兴趣不高，甚至有的畏惧、厌恶等等。爱因斯坦过去说过，兴趣是较好的老师，所以第一步就要改变孩子的态度，让孩子爱上数学，提高对学数学的兴趣和信心。如何改变呢？那就是在数学方面使劲儿夸，考试只须孩子进步了一分，都要进行鼓励；平常对孩子进行心理暗示，提示孩子他在数学方面是可以增强的。
与老师进行交流
孩子成绩差，找老师知道状况是必不可少的，孩子学习上有哪些问题，他的老师是较知道的。孩子数学成绩非常不好，那样就找数学老师知道孩子数学方面有什么问题，父母一一记了解并咨询老师的建议，请求老师多加照顾的同时，父母自己下来要依据老师的反馈，进行有关纠正。
补基础
孩子小学五年级了数学非常差，说明基础已经落下不少了，想要成绩好，就需要把以前落下的基础一一补回来。父母这个工作可能有点不太可以完成，较好的办法是请补习老师，给孩子进行一个的剖析，从低年级开始一一补吧，小学五年级去学小学二年级方面是比较容易的，小学四年级可能有点费力。
勤于动脑，擅长考虑
在学习过程中，对课本的内容要认真研究，提出疑问，追本溯源。对每个定义、要点都要弄清其来龙去脉、前因后果，内在联系，与蕴含于推导过程中的数学思想和办法。在解决问题时，要尽可能使用不一样的渠道和办法，要克服那种死守书本、机械呆板、不知变通的学习技巧。
学以致用，努力践行
在学习过程中，要准确地学会抽象定义的本质含义，知道从实质事物中具体现象抽象为理论的演变过程；对所学理论常识，要在更大范围内寻求它的具体实例，使之具体化，尽可能将所学的理论常识和思维办法应用于实践。
小学五年级数学差还有救吗
五年级数学不及格或者不好还有救，不要气馁，六年级之前的基础都还有救，但过了小学六年级，可就不好办了，需要花费很多的时间和精力去补之前的入门知识，建议小学五年级数学不好的，把小学四年级的数学一课一课的重新补一下，把失去的找回来，但也不要耽误小学五年级的课程。
小学五年级数学差如何解决
1、认真“听”的习惯。
为了教和学的同步，教师应需要学生在课堂上集中思想，专心听老师讲课，认真听同学发言，抓住重点、难题、疑点听，边听边考虑，对中、高年级学生倡导边听边做听课笔记。
2、积极“想”的习惯。
积极考虑老师和同学提出的问题，使自己一直置身于教学活动之中，这是提升学习水平和效率的要紧保证。学生考虑、回答问题一般需要达到：有依据、有条理、符合逻辑。伴随年龄的升高，考虑问题时应逐步渗透联想、假设、转化等数学思想，不断提升考虑问题的水平和速度。
3、仔细“审”的习惯。
审题能力是学生多种能力的综合表现。教师应需要学生仔细阅读教程内容，掌握抓住字眼，正确理解内容，对提示语、旁注、公式、法则、定律、图示等重点性内容更要认真推敲、反复琢磨，准确把握每一个要点的内涵与外延。建议教师们常常进行“一字之差义差万”的专项练习，不断增强学生思维的深刻性和批判性。
4、独立“做”的习惯。
训练是教学活动的要紧组成部分和自然延续，是学生最基本、最常常的独立学习实践活动，还是反映学生学习状况的主要方法。教师应教育学生对常识的理解不盲从优生怎么看，不受别人影响随便改变我们的见解；对常识的运用不抄袭别人现成答案；课后作业要按质、按量、按时、书写工整完成，并能作到办法最好，有错就改。
5、擅长“问”的习惯。
俗话说：“好问的孩子必成大器”。教师应积极鼓励学生质疑问难，携带常识疑点问老师、问同学、问父母，大力倡导学生自己设计数学问题，大胆、主动地与别人交流，如此既能融洽师生关系，增进同学友情，又可以使学生的交际、表达等方面的能力逐步提升。
